習近平總書記指出：“ 一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！?/span>第三十九個教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強調(diào)，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。教育家精神包含六個方面，分別是心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

人無精神不立，國無精神不強。征途漫漫、使命艱巨，精神引領和價值支撐對教師的重要性不可言喻。弘揚教育家精神，是驅(qū)動廣大教師實現(xiàn)自我精進、自我完善的強大力量，是建設高素質(zhì)隊伍、鍛造更多大國良師的必要之舉，是推動教育變革轉型、推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國的時代要求，是培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才，夯實國家強盛之基的歷史呼喚。做好學生工作要以教育家精神為追求，始終把從教報國當作終生事業(yè)。

第一，堅定心有大我、至誠報國的理想信念。

家國情懷是中國知識分子的優(yōu)秀基因，是“修身齊家治國平天下”的人生理想，是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當，是面對時代變遷和社會紛擾冷靜觀察、把握大勢的理性精神。家國情懷把個人發(fā)展、家庭興旺、國家富強和民族振興的理想統(tǒng)一起來，為教育工作者提供了崇高使命感和源源不竭的動力。中華民族偉大復興寄望于教育培養(yǎng)時代新人，需要教師厚植家國情懷。習近平總書記致全國優(yōu)秀教師代表的信，字字飽含深情，句句振奮人心，充分體現(xiàn)了習近平總書記對教師隊伍的關心和重視。既給我們提了要求，也為我們今后的工作指明了方向。作為一名高校輔導員，將牢記立德樹人的根本任務，為黨育人、為國育才，緊緊圍繞學生，關照學生，服務學生，真正成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

第二，陶冶言為士則、行為世范的道德情操。

師也者，教之以事而喻諸德者也。培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。榜樣的力量是無窮的。中國傳統(tǒng)文化倡導教師既要“言傳”，也要“身教”。好的老師，不僅是學生學業(yè)上的領路人，更是人生道路上的好榜樣。談及教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的云南省“最美教師”馬瓊郭說：“小時候驚嘆老師博學多才，上能當‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想。”在求學歷程中，許多人因受到優(yōu)秀教師的影響而明晰了人生目標、努力方向。作為與學生在校最近的人，我們要以身作則，引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?、把握好人生方向，用行動感染、影響、帶動學生，真正肩負起為黨和國家事業(yè)輸送建設者和接班人的使命。

第三，增強啟智潤心、因材施教的育人智慧。

觀念是行動的先導，教師如果育人的觀念出現(xiàn)了偏差，就會出現(xiàn)教育行為的錯位，更無從談及育人智慧。“啟智”意味著教師要啟迪智慧，不能僅僅傳播知識。過去一味灌輸填鴨式地傳授知識、照本宣科，機械化地進行作業(yè)強化訓練，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。教師必須創(chuàng)設走向生活、社會的教育，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關鍵能力?！皾櫺摹辈皇嵌崦婷?，意味著教師要以人為本，滋養(yǎng)學生的心靈空間。觸動心靈的教育，才是成功的教育?！耙虿氖┙獭币馕吨處熞鹬貍€性，為每名學生的精彩人生奠基。教育公平的結果直接體現(xiàn)于人人皆能出彩。用一把分數(shù)的尺子衡量所有學生的觀念，很難培養(yǎng)出適應時代潮流和國家之需的人才。教師應對標新時代的人才培養(yǎng)目標，承認差異、包容不足，為每名學生的成長搭建舞臺。作為新時代輔導員，應注重個性化教育，多與學生交流，多聽學生反饋。

第四，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。

新時代教師要以踐行終身學習理念為基礎，以培根鑄魂的職責使命為根本方向?；貞逃囊?，教師需要養(yǎng)成終身學習的習慣。教師的視野有多寬，學生的視野就有多寬。學生的知識儲備，與教師的知識儲備息息相關。教師要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責任和使命。“找到一份好工作”“畢業(yè)有一個好出路”，是每個學生實實在在的成長需求，我們將依托校園文化品牌活動，指導學生參加專業(yè)和技能競賽，引導學生在實踐中增強至誠報國的本領，在國家緊缺人才地區(qū)和基礎教育領域求職發(fā)展、建功立業(yè)。

第五，涵養(yǎng)樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。

認真學習習近平總書記關于教育家精神的重要闡述之后，我們可以深刻感受到黨和國家對教育事業(yè)的重視，感受到國家優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心，感受到國家對教師的深深關懷。我們了解了新時代一大批默默耕耘無私奉獻的教育家和優(yōu)秀教師，熟知了作為一名新時代教師所應該擁有的教育品格和關鍵素質(zhì)，領會到了教育家精神對個體成長、國家發(fā)展和民族進步的重要意義。作為一名新時代的教育人員，我們要把自己的工作和國家發(fā)展、民族振興、人民幸福緊緊地聯(lián)系在一起，要把在新時代涌現(xiàn)出來的教育家楷模當作學習榜樣并不斷地鞭策自我。我們與學生的距離，在包羅萬象的談心交流、深入宿舍的關心問候中，在運動場一起吶喊加油、組織活動時的攜手并肩中一次次拉近。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，我們將在這場“雙向奔赴”中堅守“為黨育人、為國育才”的初心，“樂教愛生、甘于奉獻”的愛心，擔當作為、接續(xù)奮斗，做深做實基層工作。以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，在三尺講臺上實現(xiàn)自我價值。

第六，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求。

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。“教師”不僅僅是一份職業(yè)，是一份事業(yè)，更是一份志業(yè)。深讀習近平總書記的致信，讓我們感受到教育家精神的重要性，更讓我們明確教師身上的責任與擔當。作為一名光榮的人民教師，我們應當深入學習且融會貫通教育家精神，以教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，勉勵自我，知行合一，以身立教，以德服人。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。身為新時代輔導員定當不負囑托，應當心懷理想，奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢；應當提升自我，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)師德；應當下沉基層，將以人民為中心的思想落實到學生工作中，為強國建設、民族復興偉業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/span>

未來的教師之路上，我們應當努力成長為有人文情懷的引路人，帶著愛心走向?qū)W生，帶著真心溫暖學生；努力成長為言傳身教的引路人，做到終身學習，做到嚴以律己，以“無言的力量”影響和指引學生。躬耕教壇，強國有我?。▽W生工作處 范亞雯、李文宣）