在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位教師，代表黨中央，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作的的高度重視、殷切期望，必將指引廣大教育工作者廣大教職員工牢記使命，振奮精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，勤奮耕耘，默默奉獻(xiàn)，思改革，謀發(fā)展，樹(shù)先進(jìn)，創(chuàng)業(yè)績(jī)。作為教育工作者，我們要深入學(xué)習(xí)、宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，大力弘揚(yáng)教育家精神，推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

一是要旗幟鮮明講政治，切實(shí)做到思想上緊跟緊隨。習(xí)近平總書(shū)記9月9日致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，寓意高遠(yuǎn)，內(nèi)含深刻，情深意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)。反映了對(duì)教師理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力的全面要求。弘揚(yáng)教育家精神是立德樹(shù)人的內(nèi)在要求，是教育自身發(fā)展必然要求，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求，是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的根本要求，更是新時(shí)代對(duì)教育工作者和廣大教師提出的新的更高要求，必將為教師隊(duì)伍的建設(shè)注入不竭動(dòng)力和豐沛的人才資源，其影響和作用隨著中國(guó)教育現(xiàn)代化的推進(jìn)和教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展，必將愈益彰顯。教育是群眾最為關(guān)心的民生問(wèn)題，辦不辦得好教育直接關(guān)系民心向背。作為教育工作者，我們要以旗幟鮮明講政治的思想和行動(dòng)自覺(jué)，牢記習(xí)近平總書(shū)記殷殷囑托，大力弘揚(yáng)教育家精神，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，潛心教書(shū)育人、培根鑄魂，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

二是對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距，切實(shí)做到行動(dòng)上務(wù)實(shí)扎實(shí)。學(xué)是基礎(chǔ)，思是深化。思考在理論學(xué)習(xí)聯(lián)系工作實(shí)踐中起到了重要的“紐帶”作用，倘若想讓總書(shū)記指示精神學(xué)習(xí)走深走實(shí)，就必須把精思細(xì)悟擺在重要位置，做到真學(xué)習(xí)、真思考、真感悟。要邊學(xué)邊思、深學(xué)深悟中用心體悟其中蘊(yùn)含的根本政治立場(chǎng)和科學(xué)思想方法，善于透過(guò)原文悟原理、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，做到知其一又知其二，知其然又知其所以然。在肯定成績(jī)的同時(shí)， 也要清醒地看到，好的教育是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)、艱辛的過(guò)程，我們還存在整體水平不夠高、教學(xué)質(zhì)量不夠強(qiáng)，教師隊(duì)伍教育理念有待更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高等一系列問(wèn)題，還需要我們依然像中國(guó)女排那樣，拿出足夠的拼勁、韌勁、狠勁，一個(gè)短板一個(gè)短板去補(bǔ)，一個(gè)難題一個(gè)難題去攻克。同時(shí)，聚焦教育工作高質(zhì)量發(fā)展，把自己、工作、職責(zé)擺進(jìn)去，做到“吾日三省吾身”，認(rèn)真查找認(rèn)知上的偏差和行動(dòng)上的不足，深入思考差距在哪里、存在差距的原因是什么、解決問(wèn)題的具體辦法有哪些，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整工作思路、明確任務(wù)重點(diǎn)，確保把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作方法和具體措施，轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的實(shí)際行動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的重要講話中指出，“我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候?！蔽覈?guó)教育波瀾壯闊的幾十年，從來(lái)都是在攻堅(jiān)克難中走過(guò)的。我們要增強(qiáng)憂患意識(shí)、緊迫意識(shí)、警醒意識(shí)、使命意識(shí)，在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，順應(yīng)歷史前進(jìn)的邏輯，把握時(shí)代發(fā)展的潮流，在改革中堅(jiān)定前行。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！苯處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)，是傳播文明、塑造靈魂、引導(dǎo)創(chuàng)新、造就未來(lái)的崇高使者。新時(shí)期下，各位教師要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”要求，不斷爭(zhēng)取更大進(jìn)步。要堅(jiān)持師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)能力兩手抓，兩手都要硬。強(qiáng)化教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮,在師德師風(fēng)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中，注重樹(shù)立褒揚(yáng)典型、獎(jiǎng)掖先進(jìn)的鮮明導(dǎo)向。

三是要凝心聚力謀發(fā)展，切實(shí)做到工作上落地落實(shí)。高等教育發(fā)展到今天，我國(guó)已經(jīng)辦成世界上最大的高等教育體系，正處在由大變強(qiáng)的歷史性轉(zhuǎn)變。站在新的歷史起點(diǎn)上，作為高校教育工作者，要深入領(lǐng)會(huì)和深刻把握教育家精神的重大意義，深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，扎實(shí)推進(jìn)教育家精神的貫徹落實(shí)，堅(jiān)持政治引領(lǐng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，潛心業(yè)務(wù)，做好師德表率；要扎實(shí)開(kāi)好“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日等活動(dòng)，利用好學(xué)校教職工大會(huì)、工會(huì)會(huì)員大會(huì)、教研室負(fù)責(zé)人碰頭會(huì)等重要途徑，傳達(dá)和宣講大政方針和政策法規(guī)，潛移默化，持續(xù)堅(jiān)定教職工的政治信仰和政治立場(chǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校面臨的發(fā)展方位和發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，從而把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型、推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平提升上來(lái)；要教育引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)、專注一間教室、上好每堂課，啟智潤(rùn)心、因材施教、立德樹(shù)人，牢固樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，爭(zhēng)做“四有”好老師，爭(zhēng)做“大先生”，讓教育家精神始終貫穿于教學(xué)管理工作全過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教育家精神推動(dòng)教育事業(yè)更快更好發(fā)展，推動(dòng)高校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)師德。要以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，重點(diǎn)針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)疏于德、弱于體和美、缺于勞的問(wèn)題，換腦筋、換思路、換辦法，改環(huán)境、改途徑、改習(xí)慣，讓立德樹(shù)人回歸社會(huì)、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進(jìn)立德樹(shù)人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四是要持之以恒改作風(fēng)，切實(shí)做到形象上過(guò)硬過(guò)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，外面的世界也充斥著各種利益的誘惑，一些不良的風(fēng)氣對(duì)教師隊(duì)伍也產(chǎn)生了不良影響。但學(xué)校必須是一個(gè)追求高尚、弘揚(yáng)正氣的地方，而教師也務(wù)必做到自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守道德底線，這不僅是職業(yè)操守的要求，也是黨紀(jì)國(guó)法和校規(guī)的要求?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)的教育家精神是一種崇高理想，是教師教書(shū)育人能力的高度升華和凝練。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人格，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。教師是在言傳身教的過(guò)程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，作為教育工作者首先是道德上的合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)教師不僅是聽(tīng)其言，更是觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。一個(gè)教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面存在問(wèn)題，就無(wú)法擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任。教師只有以德潤(rùn)身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校是一片純凈的土地，教師是一支榜樣的團(tuán)隊(duì)，必須方方面面講規(guī)范，特別是在從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管理的新常態(tài)下，更要嚴(yán)格管理教育團(tuán)隊(duì)，不能出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問(wèn)題。要加強(qiáng)政治思想和道德修養(yǎng)，廉潔自律，保持清醒的頭腦，抵制腐朽思想的侵蝕。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和習(xí)近平法治思想等內(nèi)容，自覺(jué)增強(qiáng)法治意識(shí)，堅(jiān)定法治觀念，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，在思想上和行動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維、法治方式，提高依法行事能力。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。新時(shí)代的考卷已鋪展開(kāi)來(lái)，趕考永遠(yuǎn)在路上。在全面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新征程上，時(shí)代呼喚著我們，人民期待著我們，作為教育工作者，唯有在總書(shū)記的正確指引下，大力弘揚(yáng)教育家精神，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，努力交出無(wú)愧時(shí)代、人民滿意的優(yōu)異答卷。（社會(huì)教育學(xué)院 葉方良）