通過主題教育讀書班專家領導們的集中輔導授課、各部門同事深度交流研討和紅色文化實地研修，結合個人自學學習材料，學習任務飽滿，學習收獲豐碩。讀書班不僅讓我們深刻領會了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，還為我們確立了“辦好人民滿意的開大教育”工作目標，現(xiàn)結合自身的工作談幾點體會、思考。
要結合本次主題教育，在深入學習黨的二十大報告提出的“6個必須堅持”黨的創(chuàng)新理論的同時，將習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論運用實際工作。
如賀瑞虎書記在堅持以人民為中心的闡釋中提出“人民至上是共產(chǎn)黨人的價值追求”，強調(diào)人民是一個集體概念，也是一個個體。需要我們將心比心，傾注感情，要樹立“換位思考”“服務基層”的理念。那么，教務處作為業(yè)務管理部門，如何更好地換位思考、如何服務基層？我想作為管理部門“人民”就是“基層辦學體系、學院、一線師生”。
做好管理的同時服務好基層單位、師生尤其重要。前段時間教務處也深入幾個學院做了相關調(diào)研，了解在體制機制改革下急迫需要解決的問題，結合這些問題，教務處針對學院提出的學歷繼續(xù)教育、職業(yè)教育職責分工做了詳細的梳理，下發(fā)了“開放、成人”專業(yè)管理分工、課程管理分工，針對“高職”教育中“跨校區(qū)專業(yè)”如何優(yōu)化管理，還有針對高職教育“公共課程”在機構調(diào)整后，做了進一步詳細分工，解決了一些實際問題，但我想這還遠遠不夠。近期也了解到各學院對于開放教育業(yè)務了解不清晰，工作開展有一些困難，教務處將進一步強化服務理念，選派團隊到學院需求開展開放教育教學管理流程、教學團隊建設與運行、教研教改組織等業(yè)務培訓，同時我們也在積極聯(lián)系上海第二工業(yè)大學，針對中層干部、學院領導、教學骨干開展專題培訓，進一步踐行“人民至上、服務基層”的理念。
二、堅持系統(tǒng)思維，推動多種教育融合融通
讀書班的輔導課，為我們深入剖析了學校當前發(fā)展的主要問題，如：在“辦好人民滿意的開大教育面臨的主要問題”中提出“跳出開大看，開大教育的認可度還不夠高”。究其原因主要還是“優(yōu)勢特色不明顯、教育質(zhì)量不高”的問題，這個問題不僅在開放教育、成人教育中存在，在高職教育中同樣存在。
從教務處的角度來看，我們要結合自身職責定位，聯(lián)合各學院提出切實個性的改革措施，堅持系統(tǒng)思維，在多種教育融合背景下，統(tǒng)籌整合資源，以學科專業(yè)建設為切入點，瞄準關鍵辦學能力提升，樹立人才培養(yǎng)特色。
學科、專業(yè)、課程建設，是大學內(nèi)涵建設的核心，也是大學辦學特色和人才培養(yǎng)特色的關鍵。目前，教務處正在各學院聯(lián)合開展學科課程一體化調(diào)研工作，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、了解差距、整理思路。
學校教育類型眾多，專業(yè)發(fā)展各自為政已經(jīng)成為主要問題。要集中、共享教育資源，明確對標的目標，融合多種教育實施集約化發(fā)展。要樹立多種教育一體化建設理念、以高職教育優(yōu)勢骨干專業(yè)為支撐，對標省級高水平專業(yè)群建設目標，發(fā)展校級高水平專業(yè)群，以高職教育專業(yè)群為支撐，發(fā)展成人和開放教育的主干專業(yè)、培育特色專業(yè)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，打造高等職業(yè)教育、成人高等教育、開放教育融合融通的立體化專業(yè)群，以專業(yè)群的建設，推動師資隊伍、課程資源、實踐實訓建設，強化內(nèi)涵，形成人才培養(yǎng)特色。
三、堅持問題導向，以課堂教學質(zhì)量為核心，推動各類教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
一是以大力推進教學團隊建設和全省一張課表統(tǒng)籌工作，抓緊抓實開放教育教學過程，提升育人質(zhì)量。今年我們加大了教學團隊建設，從去年的40支團隊，增加到61支。目前的問題是，我們有些原有團隊還不能覆蓋核心課程，還存在差距，例如我們參與國開核心團隊有80多支，我們還將在這個學期圍繞國開核心團隊，結合學校課程選課人數(shù)，再建立15-20支左右的團隊。
二是強化直播教學，疫情之后直播教學成為市、縣開放大學教學輔導的主要手段，但也存在課程重復開設、部分課程質(zhì)量不高、聽課人數(shù)少的情況，我們正在匯總國開、省、市、縣課表，統(tǒng)一下發(fā)；同時加大統(tǒng)籌力度、以團隊指導各級開大錯位授課內(nèi)容，提高授課質(zhì)量，優(yōu)化直播平臺、加強聽課通報，引導辦學體系組織學生提升聽課效率。
三是靈活開展專題教育，提升學生綜合素養(yǎng)，圍繞鄉(xiāng)村教師學歷提升項目，聘請省級教學名師開展專題教學，在進行學歷教育的同時提升學生職業(yè)綜合素質(zhì)，樹立開放教育品牌。
四是在高職教育中形成常態(tài)化教學檢查機制，以學院、學校兩級教學督導、檢查提升高職教育課堂教學質(zhì)量。
讀書班的學習告了一個段落，但是讀書班梳理的科學理論體系，碰撞的工作思路與火花將成為我們進一步推動工作的重要支撐，我們將堅定地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作，為全面建設融合融通、價值顯著的新型高校貢獻力量。（教務處處長 劉震）